Diário de
Campo – 21/03/2012
Fundação
Casa
Autora: Daniela del Sole
O
ritual se inicia quando visto um longo avental azul, de manga, algo obrigatório
para adentrar o recinto. De uma guarita, alguém que me vê abre uma porta azul,
mais pesada que as que temos nos locais tidos como mais seguros. Digo: -Bom
dia! E passo por um procedimento de revista corporal por uma funcionária que
verifica se não entro com cd, pen drive, celular, bolsa ou água. Insisto em
levar uma garrafa vazia d’água. Anotam meu nome, horário e RG num livro preto.
Encaminho-me em direção a mais uma guarita. Dessa vez, não se ouvem mais os
gritos da Marginal Tietê e já é possível encontrar olhos cansados, que passaram
a noite trabalhando, as roseiras e alguns que chegam comigo. Passo por novo
procedimento de revista e mais dois portões gigantescos, rodeados por enormes
muralhas. Ando por um corredor em que encontro baratas (para lembrar a paixão
segundo G.H. da Clarice), bebedouro em que abasteço minha garrafa, colchões
espalhados e pessoas. Digo “Bom dia”, pego um pedaço de giz, apagador e ouço:
“Os meninos já estão na sala aguardando.” Entro em mais uma grade que dá de
frente para uma quadra. Essa quadra é rodeada de quartos, salas de aula,
refeitório e banheiros. É o Panóptico de Foucault. Dali todos são vistos por
guardas que “moram” nas guaritas, lá no alto da muralha. Entro na sala
designada, conforme o horário do dia. Só há duas opções: Nível II: para alunos
de 5ª a 8ª série e Nível III para alunos de nível médio. Ministro aulas de
História, Geografia, Filosofia e Sociologia para quatro turmas, pois essa estrutura se
subdivide em duas unidades denominadas: Casa “XX” e “XX”. Quando entro na sala,
começo a retomar o que estudamos na aula anterior. Nesse local, não podemos ter
muitos recursos, além do bom e velho diálogo. Então, sempre começo conversando,
para sentir como está o clima. Verifico se temos alunos novos, pois quase todos
os dias têm. Hoje também teve. Introduzo o assunto e procuro despertar o
interesse e a atenção do grupo para o que trago de novo. As salas de nível
médio têm entre 4 e 9 alunos e as de ensino fundamental, uma média de 20. A
maioria dos alunos do fundamental ainda não sabe ler, pois é aquele aluno que
em determinado momento de sua vida, abandonou a escola.
Essas unidades recebem adolescentes
infratores multi reincidentes, ou seja, aqueles que têm mais de quatro
passagens pela fundação e cometeram delitos graves ou gravíssimos tais como:
assassinato, estupro, tráfico etc. Faz parte da rotina que os agentes
socioeducativos presentes nas salas perguntem e observem a aula. É de
responsabilidade deles conferirem a quantidade de materiais que entra e sai.
Afora essa rotina, os professores se envolvem em temas transversais. Nesse
bimestre, a fundação escolheu “Saúde e qualidade de vida”. E assim, conversamos
sobre o que é ter um corpo são e uma mente sã. Tenho a liberdade de propor
exercícios de respiração e alongamento quando temos esses projetos. O diálogo é
imprescindível, mas sempre numa perspectiva de não querer doutrinar ninguém. Há
professores que se utilizam desse trabalho para orientar os jovens no sentido
religioso, em busca de uma regeneração e de uma conduta melhor para eles. Do
meu ponto de vista, enquanto meu compromisso for com a paz e o respeito, é
possível trabalhar com o debate constante no campo das ideias, mas não tenho
condições de dizer-lhes o que é bom ou não. Também não sei qual seria a melhor
“punição” para um estuprador ou assassino. Eles sabem que a sociedade tem
preconceitos em relação a eles. Penso que a sociedade também não sabe o que
deve ser feito. Porém, nessas unidades há uma rotina completa com aulas da
escola formal, curso de Yôga, violão, artes plásticas, literatura, confecção de
velas, panificação, mercado de trabalho, dança etc. Não há tempo ocioso e a
disciplina é o que vigora. Somos chamados de senhor e senhora. A entrada para a
sala de aula é realizada em filas. A ida ao banheiro é controlada, assim como
todas as atitudes solicitadas. Horários para refeições, medicamentos, banhos,
escovação, fumar etc.
Hoje tivemos HTPC e corrigimos
algumas avaliações diagnósticas aplicadas ontem aos adolescentes. Reconhecemos
que o nível II obteve melhores resultados que o III. Os professores estão
preocupados com o ensino de matemática, pois algumas turmas ainda estão sem
professor. Também não há professores de artes. O relacionamento entre
professores, nesses últimos nove anos, tem sido de companheirismo e partilha,
na medida em que, no passado, muitos foram os momentos de ficarmos “de refém” e
necessitarmos ter em quem nos apoiar, pois nessa época, os agentes educacionais
tinham medo de entrar no pátio. Hoje em dia, existe a preocupação de entrarmos
e sairmos juntos.
A ausência dos celulares faz da
escola algo diferente do que encontramos aqui fora. Acabamos as correções,
comentários e procedimentos para melhorar a aprendizagem dos estudantes. Saímos
por todas as portas. Deixamos um universo de gírias e de um jeito de ser
completamente diferente do que temos. Suas músicas, gestos, danças, dores e
preconceitos são outros. Porém, concluo que levo a certeza de um momento. Nesse
momento, em que eu sou a ponte entre um mundo e outro, procuro o melhor que a
humanidade já pôde construir. Busco as melhores referências teóricas, as
melhores experiências vivenciadas e insisto na construção de um olhar de
respeito ao diferente. Tento ser leve, ainda que o ambiente seja pesado. Gosto
do caminho da sensibilidade, pois reconheço que é um caminho que me fez ficar
por ali por tantos anos. Tento entender seus porquês, vendo-os como humanos.
Como na obra de Dostoiévski ou na do Marquês de Sade, tento acreditar que a
dor, a ira, a angústia e nossos instintos mais violentos podem se transformar
em algo que não sabemos. Mas em algo não fere o corpo do outro. Como? Ainda
estou descobrindo. E há algo em mim, que faz com que eu acredite que um ser
tocado pode extravasar e libertar a violência por meio da arte, da escrita, ou
de caminhos que nós ainda não sabemos. Gosto de ouvir os caminhos almejados.
Por mais que não possam ser verdadeiros. Gosto de saber o que eles pensam e
como pensam. Ver sutilezas, fragilidades e forças que querem chegar à última
porta, que é a primeira, aquela em que se anota o horário de saída. Para quem
deixou seus pertences, é só retirá-los. Para quem só pertence a si mesmo, a
saída é liberada.
Para saber mais, acesse: https://www.blogger.com/blog/post/edit/113158036090411001/2446060927740475998
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